小松鼠找花生告诉了我们什么道理（小松鼠找花生学到了什么知识）

本文目录一览：

• 1、和小松鼠找花生类似的绘本有?
• 2、小松鼠找花生的故事
• 3、一年级下册《小松鼠找花生果》教学反思
• 4、小松鼠找花生看一看,写一写怎么做
• 5、从小松鼠找花生果这篇短文你明白了什么道理
• 6、小松鼠找花生的道理是什么?

和小松鼠找花生类似的绘本有?

1、《树和喜鹊》是金波所作的童话，本文向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊，喜鹊们、树们快乐地生活。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。

2、枝上一个花生也没有，花儿掉光了，叶子也掉光了，松鼠伤心地说：“我这么辛苦种出来的花生呢？是不是被人偷了？”小松鼠想：“也许，还有几粒掉在土里吧。于是松鼠掰开土去找，意外发生了，她发现了一串串饱满的花生。

3、《陶罐和铁罐》、《坐井观天》、《乌鸦和狐狸》、《狐假虎威》、《两只小狮子》。《陶罐和铁罐》黄瑞云作的寓言故事，收录在人教版小学语文三年级下册教科书中（第六课） ，为精读课文，录音由梓君、卫东、张蕾、陈亮朗读 。而各教师对它进行了创作课件。

4、③从那以后，小松鼠/每天/都到/花生地里去，看花生/结果了没有。 ⒌生字最喜欢和聪明的小学生做朋友，它现在都跳进你们的课文里了。 指名分自然段朗读，学生评价。 朗读生趣，深入感知 ⒈第一自然段 那就让我们一起和小松鼠去找花生吧。

小松鼠找花生的故事

《小松鼠找花生》这个故事告诉我们遇到不懂的问题要及时请教身边的人，要学会提问，才能获得新知。具体来说：不要固执己见：故事中的小松鼠固执地等待花生结果，却没有去了解花生的生长习性，导致它最终没有找到花生。这提醒我们，在面对未知或不确定的事情时，不要一味地坚持自己的看法，而应该积极寻求答案。

《小松鼠找花生》这个故事告诉我们遇到不懂的问题要及时请教身边的人，要学会提问，才能获得新知。不要像故事中的小松鼠一样，固执地等待花生结果，却连花生是在地下结果都不知道。《小松鼠找花生》大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。

小松鼠找花生的故事主要讲述了小松鼠从好奇到种植再到收获花生的过程，以及从中领悟到的道理。小松鼠的好奇：在初秋早晨，小松鼠去外婆家途中被鼹鼠家的小花吸引。询问鼹鼠得知地里种的是花生，并了解到种植花生的秘诀。小松鼠的种植体验：受到鼹鼠花生丰收的启发，小松鼠在第二年春天开始尝试种植花生。

一年级下册《小松鼠找花生果》教学反思

1、第1篇：一年级下册《小松鼠找花生果》教学反思 《小松鼠找花生果》是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。全文以小松鼠找花生果为线索：从花生开花，到小松鼠像摘花生果过冬，到小松鼠始终没见一个花生果，到小松鼠怀疑花生果被人摘走了，到蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。

2、我注重将语文教学与生活实际相结合，通过引导学生结合实际情景学习，如《小松鼠找花生》中的观察与讨论，不仅加深了学生对课文内容的理解，还培养了学生的观察力和思考能力。

3、【教学反思】花生在地下结果的特征，为常人所知。但在许多小朋友的眼里，却是个谜。于是，便有了这个小故事。本文借小松鼠找花生这件事间接告诉花生在地下结果这一常识。本课确立了“享受语文，快乐语文”的理念。

4、一年级上册语文全册教学反思1 教学成果 教学设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。“领新书”是学生入学后经历的一件大事，让学生看图，回想领新书的情景，说出内心的感受，学生不约而同地表达出高兴、激动的情感。 成功之处 利用对比的方法，使学生知道学校与幼儿园的不同。

5、语文教学生活化 正如XX-12-13星期四这天我的教学反思所记录的《语文生活化，生活语文化》，一直以来，总喜欢让学生结合实际尤其是当时情景学习。 上午教学《小松鼠找花生》，我要学生观察课文第二幅图，看看有什么变化？引导他们发现：花儿谢了；叶不再绿，变黄了飘零了。

6、一年级语文苏教版下册教案中教学反思怎么写 苏教版一年级下册教学反思 黄家湾九年一贯制学校 冯晓 《小松鼠找花生》教学反思 花生在地下结果的特征，为常人所知。但在许多小朋友的眼里，却是个谜。本文借小松鼠找花生这件事，间接地告诉学生：花生在地下结果这一常识。

小松鼠找花生看一看,写一写怎么做

1、初步尝试：小松鼠决定用爪子轻轻刨开土壤，看看下面到底是什么。它小心翼翼地挖着，生怕弄坏了可能存在的宝藏。发现花生：随着挖掘的深入，小松鼠惊喜地发现了一些圆圆的东西——原来是花生！它们被土壤紧紧包裹着，只露出了一点点头。收集与分享：兴奋收集：小松鼠高兴极了，它开始更加努力地挖掘，把找到的花生一颗颗地收集起来。

2、认识找、生等12个生字，会写生、里、果3个字。认识2个偏旁夕母。 教学重点：识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。 教学难点：指导学生根据课文内容续编故事。

3、师：第一关：分一分。下面这些图形比较凌乱，我们来分一分。 师：同学们真棒。接着看第二关：判断一下这几个图形，哪个是正方体，在方框里打 。 师：我们的图形朋友失散了，我们来帮一帮它们找朋友吧！ 师：同学们，机器人也来找我们帮忙啦，请拿出我们的答题卡，帮助机器人数一数每种图形各有多少个。

4、教师一边板书一边讲解：第一笔撇点的撇不要弯，点与撇大约呈九十度；第二笔撇比第一笔再往上倾斜一点，与点交叉之后的部分稍短一些。撇结束与第一笔撇点结束处连线向下倾斜。第三笔横微向上倾斜。 教师使用多媒体课件和生活中的例子分别展示“男--女” “南--北” “上--下”等反义词，并分析它们的区别。

从小松鼠找花生果这篇短文你明白了什么道理

1、不懂的问题就要及时问身边的人。故事内容：树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。小松鼠问蚯蚓：“这是什么呀？”蚯蚓说：“这是花生。”小松鼠很高兴，他想，等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。

2、《小松鼠找花生》是一篇科普性的童话故事，全文共五个自然段，通过小松鼠找花的故事，让我们明白有时不是凡事都得靠自己，也要学会求助他人。同时，这个故事也告诉人们花生是在地下结果的这一道理。《小松鼠找花生》全文浅显易懂，小故事藏着深刻的道理。

3、尊重自然和规律、互助和分享的价值等。小松鼠想要种植更多的花生，但却不知道花生的生长规律，在农民的教导下，学会了种花生需要经过播种、施肥、除草等环节，并且需要耐心等待，这告诉我们，我们应该尊重自然和规律，按照规律办事才能获得成功。

4、《小松鼠找花生果》是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。全文以小松鼠找花生果为线索：从花生开花，到小松鼠像摘花生果过冬，到小松鼠始终没见一个花生果，到小松鼠怀疑花生果被人摘走了，到蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。

5、【教材简解】《小松鼠找花生果》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册的一篇课文。这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。

6、这篇课文是一篇科普童话。通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。向孩子们传递科学常识。让孩子们在熟读课文的基础上，发孩子们丰富的想象，品味文本的趣味性。 【目标预设】 ⒈有主动识字的愿望，自主认识9个生字，能准确认读。能按笔顺规则正确、美观地书写生字。 ⒉初读课文，了解课文内容。

小松鼠找花生的道理是什么?

1、《小松鼠找花生》这个故事告诉我们遇到不懂的问题要及时请教身边的人，要学会提问，才能获得新知。具体来说：不要固执己见：故事中的小松鼠固执地等待花生结果，却没有去了解花生的生长习性，导致它最终没有找到花生。这提醒我们，在面对未知或不确定的事情时，不要一味地坚持自己的看法，而应该积极寻求答案。

2、《小松鼠找花生》这个故事告诉我们遇到不懂的问题要及时请教身边的人，要学会提问，才能获得新知。不要像故事中的小松鼠一样，固执地等待花生结果，却连花生是在地下结果都不知道。原文：大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。

3、尊重自然和规律、互助和分享的价值等。小松鼠想要种植更多的花生，但却不知道花生的生长规律，在农民的教导下，学会了种花生需要经过播种、施肥、除草等环节，并且需要耐心等待，这告诉我们，我们应该尊重自然和规律，按照规律办事才能获得成功。

4、小松鼠找花生的故事主要讲述了小松鼠从好奇到种植再到收获花生的过程，以及从中领悟到的道理。小松鼠的好奇：在初秋早晨，小松鼠去外婆家途中被鼹鼠家的小花吸引。询问鼹鼠得知地里种的是花生，并了解到种植花生的秘诀。小松鼠的种植体验：受到鼹鼠花生丰收的启发，小松鼠在第二年春天开始尝试种植花生。

5、不懂的问题就要及时问身边的人。故事内容：树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。小松鼠问蚯蚓：“这是什么呀？”蚯蚓说：“这是花生。”小松鼠很高兴，他想，等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。